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读《小学班主任的78个临场应变技巧》有感

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发表于 2019-6-4 22:37:31 | 显示全部楼层 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
寒假中,有幸读到许丹红老师的《小学班主任的78个临场应变技巧》这本书,许丹红是一位普普通通的小学教师、班主任,但她在岗位上却取得了不平凡的成绩,高级教师、名师、学术带头人、还发表了一百多篇文章在各级的报刊上,这样一位优秀班主任,一定有我需要去学习的地方,这本书正是她对班级中78个最棘手难题的化解艺术的展现。

马斯洛的心理需要层次理论告诉我们,人的需要是分层次的,当低层次有了保障时,高层次的需要就会出现。正因为现在的孩子不愁吃穿,才会出现许多问题。

作为新时代的班主任,要在思想和行动上具备心理工作者的角色意识,这样遇见各种问题时,就会透过现象看本质,明白孩子的心理需求和教会孩子发泄情绪,将言传和身教结合起来,给孩子树立榜样。

其中,一篇名为“山不过来,我就过去”的文章很打动我,文章讲述了在散学典礼上,老师把一学期没收来的漫画、玩具,一样一样还到孩子们手中,但是唯独没有还给班里最调皮的孩子,可是,这个孩子却在班里说如果班主任不还给他,那班主任就别想回家!面对这样的情况,许老师进行了一次家访,在家访中,孩子手足无措,坐立不安,这时老师拿出了没收孩子的40块钱,孩子的眼睛顿时明亮起来,他的爸爸妈妈很客气,推阻着说不用还了,但是这位班主任一定要还给孩子,因为这是老师建立威信,赢得孩子心灵的好时机。其实,没收的东西在老师眼里,小小的甚至烂烂的,不值什么钱,但在孩子眼中,这些东西大如天。而作为班主任在与学生发生冲突时,我们要学习许老师那样善于化干戈为玉帛,敞开宽广的胸怀,遵照“山不过来,我就过去”的原则,放低自己的姿态,寻找良好的契机,用自己的行动,融化孩子的心灵,在故事中,班主任及时把握契机,趁暑假专门家访,告诉孩子,特地来还他东西,让孩子心里觉得班主任很在意他,进而解开了他的心结,与班主任对立的情绪自然而然就消融了。

另一篇文章名为“学会批评自己”,文章讲述了,当班主任不在班时,孩子管不住自己,乱说话,打斗,教室像蚂蜂窝。相信这种情况,每个班主任都遇到过,而我们通常的做法都是很失望,很生气,而许老师没有批评学生,而是进行自我检讨,她对孩子们说:“刚才许老师的心情很失望,但不是对你们,是对我自己失望,教了快两年,可是还没有把你们教育成班主任在与不在一样,这说明老师的能力还不够强,方法还不够多,管理水平还不够高,所以我要郑重的向你们道歉”事后还请每人写一封批评老师的信,第二天,发现信中学生都在进行自我批评,之后徐老师又诚挚地对孩子们说:读了你们的信后,我的心充满了感动,谢谢同学们这么宽容和包容老师,你们没有做到最好,没有做到自律,肯定与我这位班主任有关,我以后一定在教育方法上多加强提升,多学习。此时,孩子们的眼里充满了敬佩和崇敬,那些调皮的孩子也感到很不好意思。我们要将言传和身教统一起来,教会孩子们学会自我反思,写信的过程,也就是孩子们反思的过程。

像这样处理班级问题的技巧有很多,如要用冷处理的方式应对直率、火爆性子的家长,利用签一份合同的方法应对严管过头的家长,利用像“我们大家都等你呢!”这样的话语改变孩子迟到的行为,用微笑应对孩子上课不带课本的行为等等。整本书有一个永恒的主题,那便是“爱”。

我觉得,临场应变的关键是在于平时的积累、思考、反思和不断地总结经验。通过阅读这本书,我更加明确今后的努力方向,一定要做一个有心的班主任,要能够敏锐地发现班级中微乎其微的问题,能够独具匠心地去解决问题。今后,我会更加努力,用实际行动去做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,多阅读,去丰富自己,提高自身的素质去做孩子成长路上的引路人。
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