<video id="x5hnb"></video><p id="x5hnb"><delect id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></delect></p>

<noframes id="x5hnb"><p id="x5hnb"></p><video id="x5hnb"><output id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></output></video>
<p id="x5hnb"></p>
<video id="x5hnb"></video>

<p id="x5hnb"></p>

<video id="x5hnb"></video>
<video id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></video><video id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></video>

<p id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></p>

<noframes id="x5hnb"><video id="x5hnb"><video id="x5hnb"></video></video>

<video id="x5hnb"><video id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></video></video>
<p id="x5hnb"></p>
<video id="x5hnb"></video>

<p id="x5hnb"></p>
<output id="x5hnb"></output><video id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></video><p id="x5hnb"><p id="x5hnb"><delect id="x5hnb"></delect></p></p>

<p id="x5hnb"><output id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></output></p>

<p id="x5hnb"></p><p id="x5hnb"></p>

<video id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></video><p id="x5hnb"><output id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></output></p>
<delect id="x5hnb"></delect><video id="x5hnb"></video>
<p id="x5hnb"><delect id="x5hnb"><listing id="x5hnb"></listing></delect></p>

<video id="x5hnb"></video><video id="x5hnb"><p id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></p></video>
<video id="x5hnb"></video>

<address id="x5hnb"><video id="x5hnb"></video></address>

<p id="x5hnb"></p>

<video id="x5hnb"><video id="x5hnb"><p id="x5hnb"></p></video></video>

<p id="x5hnb"></p>
<video id="x5hnb"></video>
<video id="x5hnb"><p id="x5hnb"></p></video>

<video id="x5hnb"></video>
<p id="x5hnb"></p>

<p id="x5hnb"></p>

<video id="x5hnb"></video>
<p id="x5hnb"><output id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></output></p>
<p id="x5hnb"><p id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></p></p>

<output id="x5hnb"></output>

<p id="x5hnb"></p>

<video id="x5hnb"><p id="x5hnb"><delect id="x5hnb"></delect></p></video><video id="x5hnb"><p id="x5hnb"><p id="x5hnb"></p></p></video>

<video id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></video>
<p id="x5hnb"><delect id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></delect></p>

<p id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></p>
<video id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></video>

<video id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output></video>
<p id="x5hnb"><output id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></output></p>
<video id="x5hnb"><delect id="x5hnb"></delect></video>

<noframes id="x5hnb"><output id="x5hnb"></output>

<output id="x5hnb"></output>

<p id="x5hnb"><output id="x5hnb"><delect id="x5hnb"></delect></output></p>

<video id="x5hnb"></video>
<video id="x5hnb"><p id="x5hnb"></p></video>
<p id="x5hnb"></p>
<output id="x5hnb"></output>
<p id="x5hnb"></p>

<video id="x5hnb"><video id="x5hnb"></video></video>
<noframes id="x5hnb">

<video id="x5hnb"><p id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></p></video>

<video id="x5hnb"><p id="x5hnb"><font id="x5hnb"></font></p></video>

<output id="x5hnb"><delect id="x5hnb"></delect></output>

<p id="x5hnb"><delect id="x5hnb"></delect></p>
<p id="x5hnb"><output id="x5hnb"><delect id="x5hnb"></delect></output></p>

绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始


查看: 113|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

同分母分数加减法教学反思

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2019-6-2 07:16:46 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一,本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。教学同分母分数加减法的计算,一方面帮助学生进一步体会分数的实际意义,另一方面也为学生提供动手操作、自主探索、合作探究计算方法的机会,同时也培养学生运用分数知识解决实际问题的能力和意识。在教学时,我注意抓住知识的联系,促进学习迁移。整堂课准备比较充分,较好地达成目标。

一、成功之处

1.课前微课自学。

在学习本节课之前学生已经掌握了整、小数加、减法的意义及其计算方法,并在三年级上册,已经学习了简单的同分母分数加、减法,本册书第四单元学习了分数的意义和性质,这些都为本节课的学习打下了基础。所以通过课前给学生推送微课小视频,学生能够很好的达到自学效果。

2.情境导入

课堂开始我创设了刚过的母亲节,小红和爸爸请妈妈吃饼的情境,直接导入教学新知,然后引导学生发现数学信息,比较3块和张饼的意义并提出数学问题,吸引学生探索这类分数的加减法计算的问题,这样体现分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的。让学生从中提炼出与分数有关的数学信息,并且从这些数学信息中,主动地提出数学问题,解决问题明确了本堂课所要研究的主要内容。

3.探究中验证。  

当学生自己提出问题后,我不是急于授予学生分析、解决问题的方法,而是先选择让学生独立完成导学案,再交流,及时检查学生课前自学情况,通过他们借助画图、填空对分数意义的认识,在头脑中逐步积累并建立起同分母分数加减法的运算表象,并进行必要的合作交流,启发学生自己去思考问题,通过学生自己迁移知识,习旧引新,承前启后,他们在恰当的生长点上顺利学习。理解分数加减法计算时,强调只有相同单位的数才能相加减。从而学生很顺利地归纳出了方法:同分母的分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。同时强调:计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。

4. 及时巩固

先通过推送pad基础习题,了解学生同分母分加减法算理掌握情况,通过大数据分析学生算理掌握的非常好,再通过学生完成导学案中的解决问题,小先生的讲解,发展学生分析问题、解决问题的能力。

二、改进之处

1.由于在学校录播室进行pad教学,新的录播室理所应当的以为与教室的操作功能一样,没有提前进行试课,上课中出现一些失误,如学生展示台作业摆放方向与教室不同,展示时方向出错。

2.学生上台汇报时,声音较小,平时还是要训练学生大声发言汇报交流。

3.小先生讲解时应让学生上台边展示边讲解,这样效果会更好,有利于学生之间的交流。
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

QQ|绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2019-6-12 05:37

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表