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小班社会活动《我会打招呼》活动反思

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发表于 2019-6-2 09:42:04 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小班社会活动《我会打招呼》活动反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了幼儿在社会领域的人际交往能力,3—4岁的幼儿喜欢和熟悉的人交往,交往教被动,不会主动与人打招呼,所以教师要创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。小班幼儿应利用走亲戚、到朋友家做客或朋友来访的时机,鼓励幼儿与他人接触、交谈,从小养成主动打招呼的良好习惯。

打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。

于是,在活动的第一个环节里,我以幼儿观看视频为导入,以调动幼儿已有经验为起点,将问题抛给幼儿,通过两个明显的对比,让幼儿在观察和讨论的过程中,形成初步判断是非的能力,帮助幼儿形成正确的价值判断,目的在于初步懂得主动打招呼要注意的几个地方。但在这个环节中,大部分幼儿只能看着图片说出打招呼要注意的几点,所以在这里我做了调整,加了一个儿歌教学,编了一首简单的、好上口的儿歌帮助幼儿记忆,从而提高他们的意识。在活动的第二个环节,让幼儿扮演小兔子来亲身体验打招呼,前一次的活动中,幼儿一下子从自己的角色转入小兔子的角色,马上又要进入情境练习打招呼,很多宝贝有点适应不了,所以在这次的活动中我进行了调整,让幼儿戴上胸饰以后像小兔一样跳一跳,让幼儿逐渐过渡到角色的转换,这样幼儿容易接受些。在第三个环节中,幼儿通过亲身体验强化了打招呼要注意的几个地方,为了拓展他们的经验,我又加了个环节,让他们知道,打招呼时除了会说到这些语言,还有哪些也是经常会说到的,这样能帮助幼儿在现实生活中更好的锻炼自己,从而提高自己打招呼的技能。

    同时在教学活动的过程中,我也存在一些问题,教师的引导不足。如当我问题提出以后,他们的回答较为胆怯、不自然。作为老教师,我应该耐心的多问一遍,让孩子完全放松,完全融合进来,这样活动的效果会更好。

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