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幼儿暴怒或攻击性行为分析及对策

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发表于 2019-6-2 09:42:43 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
幼儿暴怒或攻击性行为分析及对策

暴怒发作是指幼儿因要求未得到满足而出现大哭大闹、摔物、自残等发泄怒气的过激行为,有的甚至会因为自己的权利受到同伴的损害而对其进行身体上的进攻,这在小班幼儿中比较常见。心理学研究证明,经常暴怒发作可能与本人的气质类型有关,但更多幼儿的此类行为往往与成人不适当的教养方式有关。现在的孩子都是隔代教育,爷爷奶奶的宠爱教养造就了许多“小皇帝”“小公主”,他们要什么有什么,一旦达不到目的就大哭大闹,老人出于溺爱往往采取让步行为,满足孩子的无理要求,殊不知却在一次次的退让中对孩子的无理行为起到推波助澜的强化作用。进入幼儿园后,一日活动的规则要求孩子不能再我行我素、以自我为中心了,内心的紧张和不满的情绪便会不断积聚,加之小班幼儿语言表达能力弱,缺乏交往经验和技能,缺乏分享意识,一旦内在需求得不到满足,暴怒甚至攻击便不由自主地爆发了。

  应对策略:首先,教师要对暴怒发作甚至攻击性行为有一个正确认识。孩子之所以有过激行为,只是因为年龄还小,没有足够的智慧及经验来应付矛盾和冲突,发脾气甚至攻击性行为是孩子保护自己的本能反应,有了这样的认识,我们就会用平常心来看待孩子,而不是怒气冲冲地把孩子看成是“暴力分子”来严加责罚,有必要的话也可以对家庭教养方式提出一些合理化的建议和修正。其次,我们要耐心引导孩子正确表达诉求,合理宣泄过激情感,可以与孩子交谈,耐心地听他说说事情的起因,帮他分析怎样解决问题;在他高兴的时候,将其拉到身边,抱抱亲亲他,和他分享快乐的事情;当他不高兴时,用温婉的语言安抚、疏导他的异常情绪……平等、细致的交流会使孩子的情绪找到合理的排解途径,从而一点点淡化他的不良情绪。

  再次,创设不易引发行为刺激的教育环境。小班幼儿爱模仿,喜欢平行游戏,我们应为小班幼儿提供足够的活动空间,同类型的玩具要保证数量充沛,保证幼儿自由选择的机会,使他们得到情感上的满足,减少拥挤、干扰、烦恼等因素而诱发攻击性行为。对于个别精力旺盛、喜动少静的孩子,可以通过安排适度的运动来调适、转移情绪,如户外玩滑滑梯、跑步、扔沙包等,帮助他们发泄多余的精力。

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