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《我做哥哥了》教学反思

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发表于 2019-6-2 09:43:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《我做哥哥了》教学反思
  活动开始时,首先我用轻切地、有激情的谈话导入新课,一下子就把幼儿的注意力拉回了我的课堂。然后在听故事回答问题讨论中理解故事内容,大部分幼儿都能复述出故事中野田三次想丢掉弟弟妹妹的过程,而且体会到野田三次前后的心理变化。最后让幼儿体验当哥哥姐姐的感觉,讨论你是怎么当哥哥姐姐的?虽然本次教学活动幼儿兴趣浓,活动目标基本达到,收到了较好的效果,但我也从中发现了一些问题:
  一、幼儿的语言表达能力欠缺,不能用完整、连贯的语言表达自己对作品的理解。比如:“你喜欢小猫野田吗?为什么?”幼儿的回答就只是:“喜欢”或“不喜欢”,还不会用“因为……所以……”的句式把问题回答完整。
  二、幼儿的参与意识不强,整个活动中积极举手回答问题的幼儿并不多,而且态度不够大方,声音不是很洪亮。
  三、幼儿的阅读能力有待培养。有一半的幼儿在独立阅读故事时根本没有去看今天所学的故事,而是乱翻书,翻到后面去了。
  四、本人的教学活动准备不够。由于开学不久及其他原因,《我做哥哥了》的教学挂图和教学音带都没找到,给活动效果大打折扣。

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