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幼儿案例分析:幼儿相撞怎么办?

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发表于 2019-6-2 15:37:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
幼儿案例分析:幼儿相撞怎么办?

【案例描述】

有一次,在组织幼儿进行角色扮演活动中,李宸熙非常开心地在娃娃家里来来往往,一会儿,他抱着宝宝走出了家里,边走边说“宝宝,爸爸带你出去玩哦”。突然,辛俊驰不知从哪里冲出来,两人狠狠地撞了一下。李宸熙摔倒在了地上,他就大声地哭了起来。看到了刚才发生的一幕,我正要像平时一样教育辛俊驰不应该在娃娃家里跑那么快时,突然看见辛俊驰一副闯祸后非常紧张而后悔的表情,我一下子转变了想法,为什么不换一种方法帮助孩子真正认识自己的行为带来的严重后果并在以后的活动中避免出现同样的行为呢?于是,我装做不知道刚才发生的事情,并问他们:“怎么了?”李宸熙边哭边说:“辛俊驰刚才走路走的很快把我撞倒了。”“什么,你摔倒了!那可不得了,很痛吧?辛俊驰还不赶快扶他到娃娃的床上躺一会儿。”我表现出了一副非常紧张的样子。说完,要求辛俊驰扶着李宸熙慢慢地躺在了娃娃的床上。我说:“辛俊驰快帮李宸熙揉揉腿啊”还一边问他疼吗?于是,两个孩子就这样把发生的不愉快解决了,又开始了新的游戏。

【分析】

在平时的自由活动和游戏中,经常会出现以上这样的事情。孩子们喜欢在教室里你追我赶、打闹嬉戏,一不小心就会摔倒,甚至发生撞伤的流血事件,非常危险。对于这样的突发事件,老师们常常采用的方法往往就是千篇一律的说教,不停地教育孩子们在活动室不要奔跑,要注意安全。可是,老师们苦口婆心说教的结果是老师说得口干舌燥,而“肇事者”当时显得诚惶诚恐乖乖认错,在玩的时候却又忘记了,效果不明显。而这一次我尝试以游戏的形式来处理,使孩子们始终处于游戏的情节中,自然而然地解决了矛盾。如此,不仅避免了辛俊驰由于撞倒人而必须挨的批评,造成心情不愉快,不情愿地接受说教,反而使辛俊驰真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了痛苦,而且也使李宸熙忘记了刚才发生的不愉快。同时,也丰富了游戏情节。

  【指导策略】

  一、当孩子在活动中出现问题时,教师要避免枯燥的说教。

  小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强,经常会出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教,效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育,使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”,从而加强自我约束控制力。其效果强于以前多次的说教。

  二、教师要尝试用新颖、独特的教育方法达到良好的教育效果。

  幼儿园教育的特点要求教师必须具有教育的综合能力,能够灵活地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中,教师应以细致的观察、丰富的经验和专业的理论知识为基础,分析孩子情绪变化、行为为体后的原因,然后灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特且有效的教育,帮助孩子认识问题,达到自我约束、控制的教育效果。

在游戏中,当辛俊驰在娃娃家外面奔跑并撞倒了同伴后,我对他进行了仔细地观察,发现辛俊驰紧张而后悔的表情,说明孩子已经认识到自己的错误行为了,如果我再对他的行为加以批评的话,无疑会伤了孩子的自尊心,而且也达不到良好的教育效果。于是,我采用了不同于平常的教育方法,继续以游戏的情境、游戏的口吻让孩子身临其境的自然教育,从而达到了说教所达不到的良好教育效果。

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