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幼儿案例分析:由皮鞋声音引发的感想

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发表于 2019-6-3 13:43:42 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
幼儿案例分析:由皮鞋声音引发的感想

孩子们升中班已经大半个月了,一开学孩子们都很兴奋,有的孩子也懂事了。今年新增的一位小女孩非常的有个性,每次老师小朋友喊道她,她总会拿出她的招牌动作,手撑着腰问:“老师你让我干嘛?我要干嘛呀?你说呀?”她的提问和回答总是非常的独特,所以对她的印象也非常的深刻。

今早悦悦穿上了一双新皮鞋,显得格外高兴,她走起路来故意让皮鞋发出“嗒嗒嗒”的响声,因为这样能引起同伴们的注意。上楼梯看图书时,悦悦的皮鞋声越来越响了,大部分的孩子也随之跺起了自己的小脚。顿时,楼梯上一阵喧哗:“吵死啦!”一向喜欢文静的珂馨双手捂着耳朵生气地大叫起来,我也跟着捂住了耳朵。也许是珂馨的喊叫声给了大家提醒,渐渐地大家都捂住了耳朵,有的干脆打起了“暂停”的手势。一会儿,脚步声音轻了下来。到了楼上我把悦悦喊了出来,对她进行了一番教育,并说这样子走路是噪音,悦悦一副不爽的表情,好像受到了很大的委屈似的。

回到教室孩子们回家了,我无意中看到一篇“鞋子会唱歌”的文章,这里老师处理的方式和我的完全不同,她以孩子的天性都是活泼好动的特点考虑此问题,而且有着一定的随从性。

文中的老师用很神秘地语气告诉孩子:“老师的的鞋子会唱歌,你们想听吗?”便开始示范轻轻地、有节奏地走楼梯,边问孩子:“老师的鞋子在唱什么?听上去有什么感觉?”在孩子们一翻交流后,又演示了没有节奏,而且声音很响的脚步声。并让孩子们自己来讨论分辨什么脚步声好听,结果大家一直认为重重的脚步声不好听。最后便向他们娓娓道来:“不好听的声音就是噪音,大家都不喜欢听,所以我们要消灭噪音!”之后,又对孩子们提出了上楼梯的要求:“老师知道你们的鞋子都会唱好听的歌,让我们一起来听听小鞋子的歌,好吗?”就这样,孩子们一下子变得有序了,一副一本正经的模样让我感觉到孩子的天真与可爱。不知不觉,我们到达了目的地。

看到文中这位老师的教育后,感觉自己应该抓住孩子的这一兴趣点,把其行为表现看作是一个良好的教育契机,通过老师的引导,让孩子们无意识的行为转化为一种有意识的学习。这就是“做中学”所创导的教育理念,让孩子在“玩”中“学”,在“学”中“玩”,在“玩”与“学”相融合的过程中自然轻松地感知与体验,得到一些发展。让孩子们通过自己的感受来分辨理解好听的声音与噪音,并调节自己的行为,知道该怎样让鞋子发出好听的声音,这一过程对于孩子来说就是一种从认知到能力的发展。

  对于在上楼梯鞋子发出“嗒嗒嗒”的响声,虽然这事一件很小的事情,不知道各位姐妹,有何不同的看点,让我以后也来多学学哦!

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