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特级教师教研论文 字数不应成为评价小学生习作优劣的标准

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楼主
发表于 2019-6-4 07:08:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在实验稿基础上去掉了小学阶段“40分钟”“400字”这样的硬性规定,目的是给小学习作教学松绑,鼓励学生我口说我心,我手写我心;鼓励学生自由表达,个性化地表达,自信而本真地表达,写出有真情实感的文章;能多写最好,不能多写就少写。同时也给教师的习作教学更大的自主空间,便于教师在习作教学中更加关注对学生写作兴趣的激发,寻找学生的写作欲望点,让学生有话想说,有话想写。

近日在网络上看到这样一篇作文:“这个星期老师说要写周记,要求写够一百字,还有大约九十个字就写完了,还有大约八十个字就写完了,还有大约七十个字就写完了,还有大约六十个字就写完了,还有大约五十个字就写完了,还有大约四十个字就写完了,还有大约三十个字就写完了,还有大约二十个字就写完了,还有大约十个字就写完了。我好开心啊!写完了。”看后,你可能会和我一样哑然失笑,觉得这实在是一篇“糟糕透了”的作文──没有主题,毫无内容,语句重复啰唆,简直要把他的老师给活活气死。可是王尚文教授却评价这篇作文写得“非常传神”。不是吗?细细品读,我们可以发现,小作者用质朴的语言、真挚的情感把写作时的无奈表达得淋漓尽致,幽默至极,且文从字顺,没有一个错别字。那是什么逼着学生这样写?是写够100字的要求。否则,这个学生只要用“这个星期老师说要写周记,我无话可写。”十六个字就可以把自己对这次周记没什么可写的真实境况表达出来。《义务教育语文课程标准(2011年版)》说,习作要“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。要用恰当的语言文字把自己内心的真实情感表达出来。而你要他写一百字,他就只好无奈地凑字数。真是“为赋新词强说愁”啊!

我认为,字数本不应该成为评价一篇小学生习作优劣的标准。实践中,有的学生写了一大篇,仔细一读却是废话连篇;有的学生写得虽短,但却精悍充实。打个不文雅的比方:在习作有内容的先决条件下,文章的长短好比姑娘的裙子,越短越有吸引力。无病呻吟,废话一堆,反而达不到应有效果。所以,在实际教学中,我们不能强求字数,因为强求字数会导致学生瞎拼硬凑,老是重复那几句话,盲目地为了凑字数而习作,使习作语言啰嗦,表达不清。强求字数,还会造成学生在习作过程中总是感觉不能达到老师的要求,不能把注意力放在如何把话说清楚,把内容写具体上,而是关注如何达到老师要求的字数。习作的兴趣、习作的自信心被一个个数字湮没。因此,小学的习作教学应重开“便道”,把重点放在激发学生的习作兴趣,培养孩子的习作习惯、习作自信心上。让学生喜欢习作,乐于表达,敢于表达,增强习作的自信心。要针对每一位学生的实际进行引导和指导,让学生养成有话则长,无话则短的习惯。

《小学教学·语文》2008年第8期上有这样一个例子:说的是曾经有过这样一个学生,学习、习惯一向不好,但他的语文老师从不歧视他,因为他知道孩子没有母亲,父亲又忙于经商。一天,这位老师布置了一篇作文《我和祖国》,可当批阅到这个学生的作文时,发现只有一句话:“祖国是雄鸡,我愿意是一粒米”。看着这篇只有一句话的作文,语文老师的心中热浪奔涌,仿佛一下子悟出了一个真理:即使是极淘气的孩子,心中也有阳光!于是在第二天的作文讲评课上,老师格外提到了这篇作文。他说:“从地图上看,我们的祖国像一只雄鸡,有个聪明的孩子写到道‘祖国是雄鸡,我愿是一粒米’。听!这就叫无私奉献,这就叫深深的爱与浓浓的情!我发现,在全班所有的作文中,这个‘雄鸡与米’的比喻最精彩,也最感人!”从此,这个孩子逐渐变了!学习越来越用心,习作也写得越来越长,因为他是用他的心在写!在有些老师看来,这篇作文只有一句话,根本不能叫作文,更没有什么值得特别张扬的地方,然而这位语文教师却慧眼独具,从短短的一句话中发现了孩子的长处,帮助他找回了自信,也激发了他学习与写作的兴趣。

由此,我认为,对于小学生来说,习作兴趣、习作热情、习作自信心至关重要。这就需要我们老师在习作教学中,要把兴趣放在第一位,同时要把握好每一个学段的习作要求:第一学段“主要评价学生的写话兴趣”;第二学段“鼓励学生大胆习作”;第三学段达到“具体明确、文从字顺”。要以每一学段的目标为指引,努力使处于每一学段的每一位学生达到“语文课程标准”所提的要求,最终形成较好的“习作意识”,具备良好的习作能力。低年级的写话训练,应把重点放在激发学生的兴趣上,让学生说自己想说的话,并鼓励学生用上自己平时阅读与生活中遇到的词语,从而把自己的意思表达清楚。到了中年级,这是习作教学的一个关键期,从片段练习到了篇的练习,有一个完整的“习作概念”。即使在这时候也不能把字数作为评价学生习作水平的一个重要标准,而应放在学生兴趣的保持与个性化的表达上。高年级,则应把重点放在内容具体上,放在文从字顺上,放在真情表达上。
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沙发
 楼主| 发表于 2019-6-4 07:08:12 | 只看该作者
字数不应成为评价小学生习作优劣的标准
江苏省南京育英第二外国语学校 朱 瑛
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