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一年级数学老师教学心得 《尊重规律,不过高要求》

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楼主
发表于 2019-6-4 12:12:38 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
我们经常说多大的人干多大的事,这句话其实和《课标》中的一句话意思一样,那就是:教育要符合学生的认知发展规律。多大的孩子做多大的事,也是他那个年龄的特点,我们要尊重这样的规律、特点,不要过高的要求。

比如说,我们针对一年级的孩子,就要站在一年级孩子的立场上思考问题,而不是以自己的标准去要求孩子,这样对孩子是很不公平的。无论是在学习上、活动中、生活里,时刻不要忘了他还是个六七岁的孩子。他们也需要尊重,也需要认同,也需要鼓励。

一年级的孩子有他们的认知发展规律,如果我们能设身处地的站在他们的角度思考问题,我相信会少很多烦恼,多一些理解。我们就会采取相应的应对措施来更有效的进行教育。当我们看到家长们站在自己的角度给孩子们讲题时,我们会说,孩子还没学过那些知识,我们得从孩子目前学习的知识给孩子讲解,也就是站在孩子的角度来看问题。同样,在学校管理方面,班级管理方面,我们是不是也要站在孩子的角度看问题呢?

同样,对于自己孩子的所做所谓,我们进行评价时,也要站在孩子的角度来评价这件事情。我们作为家长的,有没有这种感觉,总是觉得自己的孩子做的不够好?可能跟望子成龙心切有关,希望自己的孩子在各方面做的都很好。可我们是否想过,这么高的要求对待一个孩子是不是有点过分?试问一下,让我们自己来做,能做到完美吗?正是因为家长朋友们的这种心理,所以孩子的所做所谓总是达不到自己的要求,因此埋怨声,吵骂声经常出现在孩子耳边。孩子本来的一点价值别家长们这么一骂,也在怀疑自己的能力了,久而久之,孩子会变得很自卑,没有自信。难道这就是我们所期望的吗?肯定不是,但我们的不公平的评价带来的结果就是这样的。因此,我们在评价孩子的行为时,请站在孩子的角度看待问题,请以孩子的标准作为评价标准。给孩子一个公平公正的评价,这样,才有助于孩子的健康成长。

尊重规律,不过高要求,不降低水准,不盲目对比,具体问题具体应对,不断反思、虚心接受、智慧应对,这样是不是更有利于教师的成长和孩子的进步呢?
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沙发
 楼主| 发表于 2019-6-4 12:12:50 | 只看该作者
大学路小学 赵延芳
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