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《PEP 5 Unit 1 My day PartB Read and write》观课感

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发表于 2019-6-4 12:46:41 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
金水区艺术小学张潜龙老师执教的《PEP 5 Unit 1 My day PartB Read and write》一课让我记忆犹新,这是一篇讲述Robin在鲁宾逊漂流记的话剧中表演鲁滨逊在小岛上生活的阅读文本。纵观这位老师的课,从整体感知、情节解读到联想创编,通过理解、想象、辨析、表达,尝试构思、创作同类题材的新的语言情境,促进英语思维习惯。提取和借助脉络节点词every day,something等副词和相应情节中的动态关键词wash face、eat breakfast、clean cave、go swimming、play sports等解析、讲述和创作故事。注重培养学生的英语思维习惯,增强学生对文章的理解力、想象力、辨析理。整节课可以把它分成三部分,即Pre-reading、While-reading和Post-reading 。在Pre-reading这一部分,张潜龙老师通过对图片对比,引出故事主人Robinson,通过老师自己的一系列情景图片,引起孩子们对文本兴趣,自然过渡到故事主体。在While-reading部分,通过对故事情节的推进视频,激发阅读意趣,达成对语篇所承载的情感意图和观点,提升学生的阅读思维品质。让学生跟随主人公Robinson进入故事文本,引导学生从故事图片及文字获取信息。教师提出问题,在分析问题和解决问题的过程中展开阅读,运用阅读技巧和策略,提升了学生们的思维力与想象力。在Post-reading这一部分,老师让学生在小组里讨论,尝试复述故事,Role play,最后进行拓展。通过读,促进学生对故事的理解,同时培养他们良好的语感。在整堂课中,张老师采用灵活多变的教学形式,力图将知识的获取和能力的形成有机的统一在一起,从根本上提高了学生的阅读能力。不难想像,在老师这样的长期引导和启发下的学生定是思维活跃,并具有较强的语言运用能力。
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