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三年级下册公开课《复式统计表》教学反思

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楼主
发表于 2019-6-4 12:55:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《复式统计表》是三年级下册第三单元《复式统计表》中的内容,本节课是在收集和整理数据,单式统计表基础上进行学习的,是后续学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。本节课探究的是日常生活中的实际问题,具有很强的探索性和现实意义,学生学习探究的兴趣会很浓。本节课中学生通过观察、思考 、交流,初步理解复式统计表的形成过程和意义,在认识复式统计表的基础上会根据相关的数据填写复式统计表,并能对复式统计表中的数据进行简单的分析,感受统计在生活中的广泛应用,发展统计观念。



教学中,我着眼于从学生的现实生活,选取学生身边的熟悉社团活动,本着数学生活化,数学问题化的新课程理念,抓住本节课的难点是感受统计的意义和作用,我进行了教学。本课教学我注重了以下几方面:
1、创设情境,激发兴趣
“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,使学生感到数学就在自已的身边,在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性,提高学习数学的兴趣。”本节课从“学校社团活动”入手,引导学生体会复式统计表的优点,感受统计的实际意义和应用价值,突破了难点,激发了学生的兴趣。课中引导学生从自己的身边发现数学知识,进一步培养学生观察的能力,发现生活中的复式统计表。最后结合学生熟悉的奥运金牌表和体重表,感受复式统计表对生活的重要性,体会数学来源于生活,提高对数学的兴趣。
2、注重渗透数学的思想方法
在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注重数学思想方法的渗透。课堂上,请男生、女生把课堂中老师奖励的乐学星分小组和颜色贴到黑板上。
1.根据各小组得到不同颜色“乐学星”的情况,下课后制作复式统计表。
2.试着绘制统计图。
通过课中学生说一说,摆一摆,课下学生想一想,画一画,进一步理解和感受数形结合的必要性。引导学生顺利地从直观思维过渡到抽象思维,再从抽象思维运用到直观生活中。



3、注重举一反三,因材施教
新课标上提出:“数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”因此,我在这节课中设计了“奥运金牌增加行和列”这一环节,并举一反三,提出:继续增加国家与届数,表头需要更改吗?请你预计一下,第32届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢?说说你的理由。
学生能够根据已给的统计表,分析并回答简单的问题。这样的设计既激发了学生求知的兴趣,又开拓了学生的思维,符合新课标因材施教的教育思想。
4、联系生活实际,培养应用意识
    数学来源于生活,并应用于生活,数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。本课采用联系生活、引入新知、联系生活、应用新知的教学过程,体现生活中处处有数学、处处有学问,引导学生在生活中学数学,在观察中归纳,提升,在不断发现中逐步完善。
5、深刻反思,还有很多不足:
但是这节课也有不足之处,时间把握不好,如何引导学生自主探究,收放到位,本节课做的不够,老师引导太多。课中练习形式单一,学生的积极性不高,真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励者,发挥学生的主体地位,这一点自己还需要不断提升,真正做到引导者,引导学生真正的发生学习,创建高效课堂。今后设计时应该站在学生的角度上,多设计学生喜爱的练习形式。教学过程应该是以学生为主体的过程,我今后会多引导学生自己去发现、探讨、解决问题,他们身上有很大的潜力有待挖掘。
    我庆幸我赶在了好时候,周围有很多优秀的教师,学校也为我们创造了很好的展示舞台。自己需要学习的方面太多了,自我的素质还要进一步提高,还要不断学习,多读书,多向其他老师请教,尽可能多的吸收营养。

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沙发
 楼主| 发表于 2019-6-4 12:55:21 | 只看该作者
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