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《爱跳舞的墨宝宝》教学反思

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发表于 6 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《爱跳舞的墨宝宝》教学反思
  随着幼儿教育的不断改革和深入,科学技术的不断发展和进步,多媒体教学越来越广泛合理地应用到幼儿园美术教学活动中。多媒体教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的,它具有形声化和表现手法多样化的特点,可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,让幼儿亲耳所听,亲眼目睹、亲身所感,充分调动幼儿的学习创作积极性。并能促进幼儿的美育发展,激发幼儿表现美、创造美的情趣,丰富幼儿的感情经验,提高幼儿的审美能力,并能学到简单的美术活动技能。
  下面我就以小班美术活动《爱跳舞的墨宝宝》为例,简单谈谈我在美术教学中,运用多媒体教学手段的一些想法和收获。
  一、    巧妙利用多媒体,优化教学内容
  小班美术活动《爱跳舞的墨宝宝》说白了就是一个引导孩子们认识“墨”,尝试用“墨”与“水”来尝试进行绘画的一个美术活动。要从平凡单一的教学手段脱颖而出,给孩子视觉上的冲击,起到激趣的效果,就一定要从平面的欣赏范画中走出来。胡雨心教授常说,要让幼儿从小与大师对话,欣赏大师优质、一流的作品,让幼儿在高的起点上有高的品位。因此,我根据小班幼儿好动、好模仿、易受感染的年龄特点及认识水平,搜集、筛选了大量图片、影像资料,最终锁定在了中央电视台的一个广告视频《相信品牌的力量》上。视频中水墨元素结合音乐的悠扬,不断舞动、塑形、变幻,给幼儿一种美的享受,为幼儿创设丰富多彩的形声信息,从而引导幼儿进入作品的特定氛围,如见其人,如闻其声,如临其境。车尔尼雪夫斯基说过:“形象在美的领域中占据着统治地位。”美的形象性特点,决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法,而是用形象思维方法。多媒体教学为此创造了契机。网络上的这一“活动的范画”让我坐享其成,减轻了我很大的制作课件的压力和精力。
  神奇的网络世界无奇不有,只要我们遵循幼儿发展规律,用智慧的眼睛去寻找,定能找到所需要的东西。古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。孩子们在欣赏活动中不断提高自己的创造与审美能力。而且,这样的活动,老师教的轻松,孩子学的开心有趣。
  二、巧妙利用多媒体,优化教学模式
  传统美术活动的教学模式都是教师先讲、示范,幼儿后学或者教师讲一步、画一步,幼儿学一步,教师包办代替,幼儿死搬硬套。活动中教师既主导又主体,幼儿成为灌输的工具,教师教的累,幼儿学的苦,枯燥乏味。随着课改大潮的不断涌进,这一死板的教学模式逐渐被颠覆。俄国儿童专家马申斯基认为:儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的,而仅与形象、色彩刺激出现的传统教具和挂图,难以激发和满足幼儿的观察欲。而电教媒体却以声、像、色、形多种刺激手段,紧紧抓住幼儿的注意力,多方面调动幼儿各种感官,一定程度上激发幼儿的学习兴趣。如在我进行《爱跳舞的墨宝宝》时,我先让幼儿观看《相信品牌的力量》这一水墨动画视频:墨宝宝滴入水中,浓淡不一的水墨随着抑扬顿挫的音乐不断舞动变幻,此时幼儿已经被声、像、色、形紧紧的吸引着,非常积极地进入状态中,接着通过提问结合预先制作的PPT帮助幼儿回顾、记忆、表述,顺应着音乐,用自己的肢体动作来感受、模仿、创造“墨宝宝”跳舞的各种动作,最后将“墨宝宝”跳舞的姿态以照片的形式留在画纸上。整个活动都是在游戏的过程中自然而然地进行,在欣赏中感受,在游戏中学习,充分让幼儿与材料、同伴、教师互动和展示,从而激励幼儿参与活动的兴趣、信心和勇气,将目标和学习的重难点,落实于无形。
  在幼儿美术活动中运用多媒体技术起着巨大的作用,使幼儿美术活动变得丰富多彩。多媒体教学不仅能活跃教学氛围,帮助突破教学重点难点,还有利于幼儿对美术的感受和理解,大大提高教学灵活性,大大激发幼儿主动学习的积极性以及幼儿表现美、创造美的兴趣,使幼儿在美术活动中获得较大的满足,使幼儿的美术活动充满时代气息,让幼儿美术活动变得更精彩!

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