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《四则运算》和《运算定律》复习课听课体会

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发表于 2019-6-5 07:46:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2019年5月31号,二七区进修学校送课下乡,我们有幸聆听了来自幸福路小学的荆静老师的复习观摩课,收获颇多。

正式上课之前,荆老师用温柔亲切的语言与孩子们进行交谈,让孩子们猜猜幸福路小学是不是在幸福路上?答案并不是,孩子们很好奇。又介绍了自己已经有了15年的教龄,比孩子们的年龄还要大,孩子们张大嘴巴觉得不可思议。当谈及自己的学校和教学工作时,能看到她脸上的幸福和对工作的热爱。周五的下午,天气闷热,本是社团课,为了调动留在屋里上课学生的情绪,老师说今天留下的学生可捡到了大便宜,今天要用过电影的方式来学习,而且明天就要迎来愉快的儿童节了,孩子们很兴奋,瞬间就喜欢上了这个新老师。短短几分钟的交谈,由陌生到熟悉,荆老师很能抓住学生的心理。这对于外出讲课时,我们如何有效的与陌生的孩子进行交流,很受用。

在内容安排上,荆老师把《四则运算》和《运算定律》放在一起复习,安排巧妙。初步了解学情后,荆老师先带领孩子们一起用过电影的方式回忆所学内容。荆老师注重关注学生知识的获得,总是让孩子先用自己的话说一说加法的含义、加法各部分的名称和关系,根据字母表达式解释运算定律的意义。表达不准确的地方再去课本中找答案。没有一味强调书本定义的重要性,重点是自己的理解。在孩子读字母表达式带上了括号时,荆老师并没有直接指出错误,而是不断引导,让他试着换种读法,不带括号怎么读,耐心且亲切。最后让学生自己举例,真正理解简便算法如何运用。

荆老师的课堂有序、有法、有效。从加法开始,以思维导图的形式贯穿始终,清晰明了。老师以加法为例,交给孩子复习的方法,并放手让他们合作探究剩下三种运算需要复习的重点内容。最后的习题也是由易到难,层层递进,起到检测效果。

听过此课后,正处于复习阶段困惑的我,茅塞顿开。其实可以把本节课学到的方法与我们学校的三维生态课堂的基本流程相结合,“独学引导”环节可以领着孩子们对一个版块的内容进行复习回忆,给予方法指导;“合作展示”环节可以让孩子们根据老师的方法,合作探究其他版块所需复习内容,共同完成思维导图,并进行汇报展示;“达标检测”环节出示由基础到复杂的习题,让每个孩子都能有所收获;最后“总结提升”的内容全部呈现在黑板上的思维导图里,一目了然。

复习课不好上,荆老师的课犹如及时雨。这节课不仅让我掌握了复习的方法,最终也明白了复习切记不能急躁,不搞题海战术,题目精讲讲练,重点是让每个孩子都能有所收获。
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