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小班案例:课堂突发事件引发的思索

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发表于 5 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小班案例:课堂突发事件引发的思索

教师作为和人打交道的职业,在课堂上扮演着一个十分重要的角色,是指导者,引导者,调控者……而面对那些尚未长大的孩子,他们有着孩子的天性,他们调皮,捣蛋,甚至有时候作出一些让老师也头疼的“突发事件”,面对这些突如其来的问题,对于刚进入教学岗位的新老师来说,是一个巨大的考验。是否能够较好地处理好这些问题,对于老师,对于孩子,都是极其重要的。
案例描述:
上周五,在小一班听了一位青年教师的随堂课,想不到在课堂上却发生了一个“突发事件”让执教老师措手不及,也引起了我深深的思索。那天教师上的是一堂音乐课《小小蛋儿把们开》,开始听录音猜这是哪个小动物的声音,孩子们的表现也是非常不错的,接下来教师教授新歌曲,活动环节井然有序,一步一步的开展着……正在这时突然一个声音打破了课堂:“老师,我要小便”,而且声音响亮,都把大家惊注了,大家你看看我,我看看你,都不出声,这是教师也不知道该怎么处理,这说了一句:“你等一下再去”顿时教室里的孩子全笑了起来,想不到那个孩子又一鸣人说:“笑,笑什么笑”,这下可好了,班级的孩子全跟着说起来这句话,顿时班级里乱糟糟的,教师也不知所措,早早的结束了教学……
活动反思:
活动过后,我陷入了深深的思索中,这样的突发事件,在我们的课堂教学中也会经常碰到的,那么做为我们老师应该怎样的去处理突发事件呢?是不了了之?还是大声的训斥?或者惊慌失措,无法处理?我想这都不是我们作为一个合格的幼儿老师所应该表现的。
    那怎样处理突发事件呢?下面谈谈我自己的一点点想法:1、如果我是那位老师,我会轻轻的走过去用商量的口吻问:“你真的小便很急吗?如果不急那我们能否等一下呢?因为我们正在上课呢?打断了小朋友的上课那是很没有礼貌的,你说呢?”如果实在不行我会轻轻的示意配班的老师把她轻轻的带出去,并对其他孩子们说明情况。2、针对孩子们在课堂上说的那句话,我会批评大家并对他们说:“是啊,有什么好笑的呢?我们每个人都会要小便的呀,如果她没有对老师说出来的话,万一小便在身上,那才不好意思,要被人家笑话的呢?反之我们还要表扬她,有话对老师讲,但是小朋友我们要注意了,如果有事情要轻轻的对老师说,这样就不会影响大家了,你们说对吗?”3、在教学课堂上往往会有些调皮捣蛋的幼儿,对于个别孩子的走神、开小差,小声讲话等行为,我们老师可以通过注视、停顿或走到孩子身边去,引起个别孩子的注意,暗示他:“老师已经注意你了,请你改正”,这样对整个课堂没有多大的影响,其它的的孩子也不会因老师的发火而打断他们的思维。让那些现象轻轻的来了,就让它悄悄的走。4、对于那些正在课堂上,弄出声音影响了你的课堂教学,你可以请那位孩子来回答你提出的问题,吸引她的注意力,让她及时的调整自己的行为。
活动感悟:
    做老师很难,做幼儿园老师更难。往往有些老师在处理突发事件的时候就是采取“发火”的方法。想通过发火让幼儿心生敬畏,让幼儿加深印象,不要再犯同样的错误。可事实证明,这样并不能收到很好的效果。,事实上如果大事小事都发火是在向幼儿传递一个信号:对这事你没有办法了。本来,当幼儿搞出了突发事件后,大多数幼儿内心充满了不安,如果你发火了,就抵消了幼儿的不安,幼儿也就无所谓了,所以教师在发火之前给幼儿一个机会说话,或者以幽默或者其他方式化解,那么,效果自然会比直接发火批评幼儿一顿要好得多。愿我们的老师勇于面对“突发事件”,因为“突发事件”能使我们提高对事物的辨别能力,提高我们处理事情的能力,“突发事件”能使我们更快、更好的成长!

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