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小班社会《抱抱》活动反思

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发表于 5 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小班社会《抱抱》活动反思
  绘本《抱抱》呈现的是一个情节简单、角色分明、温馨有爱的故事,小猩猩独自在森林里玩耍,遇见了小象、蜥蜴、巨蛇、狮子、河马、长颈鹿等动物,它们都在和自己的妈妈亲密相拥,这让小猩猩想起了自己的妈妈,在它伤心难过的时候,动物朋友们给了它关怀。最后,小猩猩的妈妈出现了,它们高兴地拥抱在一起。这个故事不仅展现了亲子之间的爱与拥抱,也有朋友之间的互助与关爱。用来引导小班幼儿亲子交流、与朋友相处,表达自己的爱,是很合适的。
  在活动准备环节,我发现绘本页数过多,为避免时间过长,幼儿无法集中注意力,我删减了其中一些重复画面,使课件既能展现故事内容,又不至于内容太多,这样一处理,课件就既有趣又简练。为了活动开展的需要,我还事先拍了一些班级孩子和老师、同伴、父母家人拥抱的照片,这些照片更贴近幼儿生活,能帮助他们想起生活经验,激发他们的感受和体验。
  在活动过程的设计上,我也是根据从情感体验入手,先引导感受小猩猩没有妈妈抱抱的伤心、难过,帮助小星星找妈妈;然后感受大家帮助小猩猩,相互之间的友谊;最后迁移经验,联想到自己的曾经和亲人、朋友的抱抱,理解抱抱是表达爱的一种方式。
  最后,我选择在小三班开展了这次教学活动,幼儿在活动中对绘本画面感兴趣,并且能积极说出自己的感受、有体验、有感受。当看到小动物们拥抱时,他们能说出“爱”;当观察小猩猩的表情时,他们能说出“伤心”、“难过”、“不高兴”等情绪体验。可见孩子们情感体验很丰富,语言发展也很好。但是小班幼儿年龄特点决定,他们对“抱抱”的理解,和同伴的交往都还比较被动,比如:当我请小朋友们表现“抱抱”的时候,他们都双手交叉抱住自己。只有老师明确提醒“抱抱你身边的朋友吧”,他们才会去和同伴拥抱。当孩子们拥抱的时候,他们很高兴,好像很喜欢这样的表达。
  这次活动的流程是顺利的,但是其中也有不足,比如最后的环节,我总结“抱抱是我们表达爱的一种方式.......”孩子们这时候好像有点坐不住,有的没有听我说,这让我认识到,我说的可能太多了。老师如果表达的太多,势必就会减少了孩子表达的机会。所以,我们应该多给孩子表达的机会。
  总的来说,通过这次活动,我希望孩子们感受“抱抱”,喜欢“抱抱”,能够主动和同伴愉快相处的目标是达到了。

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