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关于益智区活动的点滴反思

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发表于 4 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
关于益智区活动的点滴反思

区域活动是实现大班孩子教育发展目标的良好途径,针对本班孩子的年龄特点,我们先给孩子们开设了建构区,益智区,美工区,图书区四个活动区,让孩子自由游戏,以促进孩子各种能力的发展。在进行区域活动时,我通过细心观察发现益智区中的“找不同”无人来玩,这种现象在我班经常发生,”找不同“游戏的材料也算丰富,图片色彩鲜艳,孩子们应该喜欢的,可为什么不能吸引孩子们呢?

一、原因分析

我通过认真的观察孩子的行为,分析他们的心理特征,思考这个区域的材料环境,总结出了以下几点原                                         

(一)材料缺乏趣味性

投放“找不同”这个游戏的目的是培养孩子的观察的能力、有耐心、认真、专心做一件事的好习惯。但是很多孩子来到都是一看看,二翻翻,三就走人了,没有一个感兴趣的。                                             

(二)活动中幼儿缺乏成功感

幼儿在其他活动区中活动结束后都有作品给大家展示,从中得到一种满足,快乐,而益智区中的“找不同”却没有作品呈现。                                                     

(三)材料有难度

   两幅画或是两种物体进行比较找出不同之处,这对于大班的孩子来说有些难度,因为这种活动要求孩子必须有耐心、细心、还要专心才能完成。   

二、调整措施

(一)改变游戏模式

以往的游戏模式是让孩子自由玩自己找不同点,这样孩子们觉得很乏味无趣,现在让两个幼儿为一小组,比一比那一组找出的不同点又对又快。从而激发孩子的积极性和趣味性。

(二)增强孩子的成功感

为了调动孩子的积极性,我会采取一些小招数,例如:在玩找不同的游戏时,没找到一处的孩子就得到一颗五角星作为奖励,最后比一比谁的星星最多。这样就吸引不少孩子来到这个区玩。因为他们在这里能得到肯定,很兴奋,在区域活动结束评价时,我请一些孩子说一说自己的收获,这样就大大增强了孩子们的自信心与成功感。

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