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《种子的旅行》教学反思

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发表于 4 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《种子的旅行》教学反思

植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮、杨树,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。

首先的谈话导入孩子们特别的感兴趣,你们旅行过吗?通过谈话了解了孩子们和自己的爸爸妈妈旅行的一些快乐事情,同时导入,植物也会旅行,你们知道植物是怎么样旅行的吗?植物没有手、没有脚、没有翅膀,那么你知道它们是靠什么来传播种子的呢?很自然的过度到植物的旅行。通过观看教学视频,引导幼儿初步了解种子的传播方式。欣赏故事,在故事中理解种子的几种主要的传播方式:风力传播、借水力传播、借助动物传播、孩子们在切身体验中感受到了植物不同传播的趣味性。

    对于这个活动,我进行了下列的反思:

1.自己环节太紧,目的不明确

在活动中,种子探索阶段没有完全展开,匆匆而过,目的不明确。在最后两个环节中,内容出现前后重复,有些绕,这说明我的自身的逻辑思维不是很清晰。

2.没有充分发挥孩子在活动中的主体地位

在活动中,教师说的比较多,没有为孩子创设交流的机会,比如让孩子观察种子的不同,没有让孩子说,整个活动太死,缺乏生气。主要原因就是孩子参与性不够,主体作用没有发挥出来。

3.语言欠严谨,教态不规范,评价不及时

科学活动要求教师语言精练、严谨。在活动中,我没有很好的做到这一点,在评价和小结过程中,语言不严谨,教态也不规范,今后要多加强这方面的锻炼。

4.过低估计孩子能力,不能灵活应对意外情况 感觉整堂课,我是主角,孩子只是旁观者和配角,而我没有充分信任孩子,对意外情况应付不自如。

5.注意动静交替,适当设计游戏 整节课过于安静,幼儿没有充分动起来,在最后可以不要那么多种子的配对,可换成表演种。为此,我深刻领会到,要上好一节课,课前要反复揣摩,思考这样才能让孩子真正参与到你的教学活动中去。

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