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本学期小学生阅读教学工作总结 多举措提升学生阅读兴趣提高学生读写能力

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发表于 2019-6-6 07:24:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本学期,学校依据新郑市教育委员会基础教研室工作要点和新郑市教委关于《新郑市读书活动“双十、三百”评选方案》等有关阅读教学工作文件精神,以提升“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”为目的,认真、扎实地开展了阅读教学工作,回忆本期主要做了以下几方面的工作。

一、 以课堂阅读教学为阵地教学生学会阅读增兴趣

学校严格按照教学计划安排各年级阅读教学课时,定期进行检查教师阅读教学设计、上课情况,了解学生学习读书方法情况,与教师座谈阅读教学方法,同时安排教师阅读教学公开课,以此,提升教师阅读教学技能提升学生阅读方法。如六年级语文教师唐根亭,利用阅读教学课堂,利用故事启发学生阅读兴趣,他出示《安徒生童话》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。他重视激发学生的阅读兴趣,使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的需求,使学生乐读、爱读,使阅读成为学生生活中的一种乐趣。

二、教育学生合理科学使用压岁钱零用钱拓宽阅读范围

     春节放寒假,学校利用集会时间,有目的的组织学生讲述自己的父母今年都做什么,每个学生都讲述了自己的爸爸妈妈在外面打工,接着让学生观看了一些农民工的作业场面环境,让学生交流自己的感受,得到的结论是“他们工作环境和生活环境非常简陋,非常辛苦,生活不容易!”借此机会,教育他们要珍惜父母的辛勤劳动成果,合理科学利用父母给自己的每一分钱,让每一分钱都能给都产生巨大的作用。鼓励学生利用春节父母给自己的压岁钱买两本自己喜欢的书,来拓宽自己的阅读面,同学之间也可以交流阅读,这样就可以以一当十,以一当百,使每个同学都增加了阅读范围。开学学校要进行落实统计看哪个学生哪个班级做得好,学校要进行总结表彰。学校在开学时进行情况统计,购书215本,人均1.3册。特别是六年级学生25名学生就够数53册。学校及时进行了总结表彰,并发放奖状和奖品。这样就增加了学生的阅读的范围,增加了学生的阅读兴趣,教育了学生的珍惜一切劳动果实。

三、引导孩子养成良好的阅读习惯,使学生多读。

    学校为了让学生养成良好的阅读习惯多读书,严格要求各教师特别是语文教师必须做到:

1、保证书目。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,要给学生以阅读的自由,给他们时间上的保证。尽可能地创造一切条件让学生去自由阅读。经常鼓励孩子多买课外书,班里的孩子每人都有好几本课外书,孩子们把自己的书都放在教室里的图书角里。班上图书角的建立为孩子们提供了广阔的读书空间。找班上读书优秀的几位同学,负责班上同学的借书还书。资源共享,大家轮流着看,读书的范围更广了。

2、保证时间。每天挤出30分钟的时间来,让他们读。天天读,才能养成自觉阅读的习惯。每天到校,只要走进教室,就让孩子们养成读书的习惯。中午的时间,也是读书的时间。另外,减少重复、无效、无意义的课外作业,把时间腾出来让学生进行“自我阅读”。使孩子们读书有了充分的时间保证。

3、注意积累。在进行阅读时,要教育孩子“不动笔墨不读书”。让学生根据自己的兴趣爱好,选择自己喜爱的形式来记读书笔记。读书笔记本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章,摘录好词佳句,记下心得体会;阅读累了,就在本子上或画一朵小花,或描一只小虫,给课外阅读增添无限的情趣。规定每晚的读书内容,每读一篇,让父母检查签名,读读背背较短的诗歌,班上的小组长和老师作为考查人员。如果在课堂上回答问题能恰当地用上去,我们就奖给她鼓励,只有给学生一个自由发挥的空间,才能让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”“书山”之间,从而稳定对课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

四、多举措进行鼓励使学生多读书多收益

学校定期开展不同形式的读书成效展示交流活动,激励学生多读书、多反思、多展示、多交流、多收益。

1、“学生阅读记录卡”交流展示增进了学生读书记录的好习惯

学校在开学初,根据学生的读书情况,就设计了“学生读书记录卡”,设计了“班级、书名、作者、内容摘要和读书心得”栏目,鼓励学生,读书就进行记录,养成习惯。学校要进行展示、奖励。学校于5月4日进行了统计,学生共写读书卡中高年级学生共写读书卡,三千余篇,评选出优秀学生十五名,优秀读书卡53篇,并进行了奖励,和读书卡的书写内容交流。这样,鼓励学生多读书、多反思、多交流、多收益,养成良好的读书习惯,同时也培养了学生的写作的能力。

2、开展读书征文活动育学生的读和写习惯和能力

教师教学生读书的目的就是培养学生读和写的能力和习惯。学校于4月9日举行了“我读书我快乐”征文活动,中高年级共征集了80多篇,评出优秀文章15篇,并进行了对学生的奖励,作品的展示和交流。如六年级学生郜梦圆同学在文中写道“同学们,让我们努力吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天!”多真实的感情啊!

3、办读书手抄报育学生读、写、画等技能

为了培养学生的各方面的能力,开学初就要求中高年级教师指导鼓励学生学习制作读书手抄报,学校在一定时期进行评比展示。学校在各班评比展示的基础上,于4月15日进行评比,全校共收集“读书手抄报”213份,在班级评比比较好的基础上,评选出23份,进行了奖励和展示。借此培养了学生的读、写、画等技能,大大的提高了学生的读画兴趣。

4、“读书演讲比赛”激发了学生的说的兴趣抒发学生的对书的情感

表述是培养学生大胆、有情感交流的方式之一,是教师教学的首要职责。学校于4月23日举行了“我读书我快乐”演讲比赛。本次演讲比赛,学校在各班举行的参赛的45名中选出了16名学生参加学校举行的演讲比赛,评选出学校的演讲优秀学生8名。学生在演讲中,抒发了自己的真实情感。如五年级学生在演讲中讲道:“亲爱的同学们,既然我们有一个灿烂的年龄,就应有一个灿烂的灵魂,让我们以书为基,向着知识的塔顶冲吧!”

五、诚信改善,再上新台阶

   反复反思需要努力之处:

   1、各年级教师对阅读教学认识不平衡,有减少课时的现象。

   2、阅读教学设计个别不够完善,具体。

   3、极个别学生对读书的兴趣还不浓厚。

    针对存在的不足之处,认真学习上级文件、领会文件精神,改进措施,共同努力,使其工作更加完善。
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