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听课心得 听毛老师《大象的耳朵》有感

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发表于 2019-6-6 10:56:35 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
听完课才发现,毛老师是一个隐藏的实力派。虽然是语文课,但从中学习到的东西一点也不少。整节课设计的非常的紧凑清晰,每一个指令和评价语也都很到位,不失为一节精品课。

一、课前强调做的很到位。

在课前将学生分层三组进行比赛。并且直接点到要举手回答问题,如果乱回答会直接扣掉星星。为一部分不知道举手就回答问题的学生敲响了警钟。在正式上课的时候,越是重点声音越轻,这样孩子反而更加认真的听清楚了老师的每一句话。

二、游戏导入做的很精彩。并且老师的引导语非常干净利索。

出示课本上动物的耳朵,猜耳朵。师:我们来玩一个猜耳朵的游戏,好吗?猜猜这是谁的耳朵?....

师:大象的耳朵和其他小动物的有什么不同?(生说:大小。老师没有提示直接问)还有什么不同?让学生找到不同的特征,并且进行展示,加深学生印象。最后课题的引出也顺其自然。

三、板书设计体现出老师思路的清晰。

在讲课中出现“似”等多音字,在没经过老师指点时学生找出来了。这时候老师的板书位置直接找到地方,清晰明了,排列准确。

四、评价语对于低年级学生来说,非常扎实。

师:第三组举手最多,第三组先来吧。

师:第三组读的非常棒!你们能超过第三组吗?(能)第一组先来试一试。(也是很自信清晰的)

师:大招来了!第二组倒着来一遍,行不行?

师:第2组出错了,不能得到星星了。那一、三组哪一组读的更好呢?举手表决!

师:xx为第3组加了一颗星,其他组没有吗?(勇气可嘉,加星星)

师:小组完了,个人展示的机会来了。读时先读再组词。

师:看来同学们发现的很及时,但字音上没错,很棒!

师:读的时候如果对了,就和他一起念,如果不对及时纠正。

以上的老师评价对话,非常好的调动了学生的积极性。

五、在教授书写时。也有一定的规律。

首先从这个字写的时候应注意什么?其次这个字读什么?然后师生一起写,这是学生先说,老师再写。最后给这个字组个词,写下来。

六、带着问题读课文。

在文章里,有几个小动物在说话。学生大声读出后,老师问多少个。学生有3个和6个两个答案。当老师带领学生一起一一找时,让学生把不同动物的话用不同的图像标出来,最后确定出三个动物。这时候学生自动排除6只动物的可能。(那正确应该是几,谁找对了)

七、最后整节课分析,设计的目标非常清晰。

1、游戏引出动物不同,从不同引出课题。2、带着问题听课文,找出和预习不一样的。3、出示生词分小组读,花样读。但读的过程中始终是全班跟读。4、学写生词,注意什么,笔顺是什么,怎样组词。5、带着问题,再读课文。最后分角色朗读。

总之,整篇课文非常清晰,很多地方都需要我们学习。
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