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大班科学《站起来》活动反思

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发表于 2019-6-6 18:34:49 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
大班科学《站起来》活动反思

一次,班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架,这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问:“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体。于是,我想到可以收集生活中的各种材料,让幼儿设法使物体“站起来”,以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考,并感受到科学并不遥远,科学就在身边。

这个活动有三个大环节:第一环节,用“猜一猜”、“试一试”的方法探索能够独立站起来的物体。让幼儿感知科学实验的趣味性,并指导猜测和现实是有区别的。以轻松的“站起来”游戏导人,丰富幼儿的体验。第二环节,尝试使物体“站起来”,其中又分三个小环节:(1)“想一想”,有什么好办法帮助站不起的材料站起来并交流方法;(2)“试一试”这些方法是否能成功。(3)“说一说”你的方法成功了么?第三环节,寻找生活中“站起来"的物体,将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系,感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启,小步递进,以有效达成目标。

在课堂组织过程中,环节二准备结束时,发现幼儿实验热情依然高涨,部分能力稍弱的幼儿还没有找到个别操作材料的站立方法,部分能力稍强的幼儿还想探索更多种使物体站起来的方法,所以临时又增加了第二次实验,满足了不同层次幼儿的需求。

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