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《小兔找太阳》教学反思

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发表于 2019-6-7 01:11:03 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《小兔找太阳》教学反思
  本节课选自名师优质课,因此课程整体在环节和内容上都很精致和准确。我根据我园小班幼儿的特点,对吴佳瑛老师的课程进行了符合本园实际的变动,开展了本次翻课活动。
  在自己前期准备时,我进行过无生上课的环节,虽然知道课程的内容层层递进,但在自己初上时语言十分琐碎,提问也很拖拉,自觉得不到所需要的答案,我就反复看视频,记住老师的关键性提问,也思考着老师为什么这么提问,才逐步形成本次活动的效果。无生试上后教师给予了及时的指导,问题如下:首先,出现了导入部分冗长与拖沓,并且在接下来的部分环节中因害怕过于提示而导致耗时太长。例如,在画圆形东西时,教师因害怕说的过于具体而禁锢了孩子的思维,所以提示较少,但是孩子依旧没能回答流畅,教师没有意识到这一点依然进行了下去,使得环节时间较长,且在即兴的绘画表达不够恰当与美观。其次,课程时间太长,必须进行环节筛选。
  在第一次无生试上后,对课程内容进行了筛选,在环节的引导上也更加具体明确,试上过程中,从孩子的反应中得知,教具的完善方面需要关注,因为太阳是用蜡笔涂色,但是蜡笔颜色较浅,颜色不够红,所以太阳有点像是粉色,太阳的光芒也不够明显。但在课程用时上进行了控制,也有环节的筛选,所以课程时间上把握的刚刚好。但是在教具方面需进行修改。
  第三次无生试上:课程整体环节把握上没有问题,但是在有一个筛选红色东西的地方将月亮错认为是红色,在知识点上和在后来环节中给自己出了个难题,所以必须严格知识点和常识的正确引导。在即兴画圆形物品时需要进一步训练。对幼儿进行语言提示一定要具体有效,随机应变能力还需加强。
  在最终的公开课环节,我基本解决了在无生上课环节出现的问题,导入省略了过长时间引出小兔的过程;在引导幼儿说出圆圆的东西这一过程中,给出幼儿大环境上的提示,让幼儿尽可能的发挥自己的想象去说一说自己见过的圆圆的东西,当说的差不多时,又以一个动作猜想一个物体的形式,把幼儿的思绪引回来;课程活动的教具材料我根据一些老师的建议,用了色彩正宗且鲜明的炫彩棒进行涂色,让教具充分为课程服务,而不是偏离课程的设计。在课程实际上课过程中,考虑到时间问题,我把最后的活动延伸进行了省略,这是本次活动的一个缺项,在教研过程中我自身也提出了相同的疑惑,其他教师也给予了我一些改进的提示,如:在活动中故事讲述环节声音可以再抑扬顿挫些,在幼儿最终找到太阳时表达的更加惊喜,效果可能会更好。我后来省略的延伸环节有必要再回归到课程中,使课程更加严谨和完善。
  这些一系列的问题和改进,是对我自身专业素质的一次提高。通过对名师的翻课,让我感知到一节优质课中对课程内容设计的严谨性,以及递进性的高质量追求。无论提问环节还是教师小结都要严格考量,才是对课程的负责,对幼儿的负责,更是对自身不懈努力的负责。今后有机会我还会尝试重新翻上此节课,以求对本节课更进一步的把握。

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