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《谁咬了我的大饼》教学反思

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发表于 2019-6-7 01:11:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《谁咬了我的大饼》教学反思
  《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
  在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中,同时通过自己的语言复述来体现幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程。活动的导入环节,我采用了情境创设的方式,请幼儿联系自身经验说一说大饼,谈谈大饼的味道等等,通过自己对幼儿回答的复述,体现幼儿对话题的浓厚兴趣。接下来,设置了请全班幼儿当侦探帮小猪找一找《谁咬了我的大饼》这一边游戏边玩的情节,活跃绘本的阅读氛围。
  本节课的目标设定为:1、感受故事情节,学说角色对话。2、根据不同的牙印特征进行猜想、判断。所以活动中的过程环节强调了幼儿的观察和问话,把活动重难点分散到活动的各个环节。本次活动用问题《是谁咬了我的大饼呢?》贯穿于整个活动,从而调动幼儿的好奇心,激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看,了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马,它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼,牙印和开始的一样,原来是自己咬的大饼。
  这是一节语言课,孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话,在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述,在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子,像什么,大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方,因为是无生上课,所以一些问题的设置,我得同步想好回答,所以在无生上课前,我曾进行过有生的试课,让孩子给我灵感,但是我上课时还不够从容,因为担心超时,当堂对课程进行了删减,使课程不够完善,这是我需要多加注意的,在今后的活动中,更加严谨对待自己的每节一课,多加研磨。让自己的教学课堂充满魅力。

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