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培训学习心得 绘本阅读课带给我的启发

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楼主
发表于 2019-6-7 06:42:19 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
5月18日,在两位老师及专家的带领与指导下,自己对绘本课有了较为清晰的想法,自己虽然上了近一个学年的绘本课,但是,说实话,绘本课究竟该怎么上,是我一直在思考的问题。而在一天的学习中,自己也有了一些新的、想要去尝试的想法。

      1.自己上绘本课时,通常需要3--4节课才可以完成一本书,每节课都是我们一起看图、说话、找细节,这样下来,总是觉得缺少设计与探究。其实,在听课之前,自己心里就一直有一个问题:绘本阅读课是带领学生大致观看全文,还是只带他们详细地阅读一部分?总觉得一节课学完一本书太过于仓促,并且,绘本当中还有许多细节值得发现,值得咀嚼。而两位老师的课,却是将主要情节提取出来,而细节的挖掘可以再作为一节课来实施。
      2.绘本课需要教师提炼主要线索、主题。我的绘本课最需要学习的是要带领学生找到“中心点”,细节品读可以有,但是提纲挈领的东西也必须有。
      3.在学习中,袁校长多次提到教师的阅读。要教绘本,就要多多阅读绘本,自己若是没有积累,又如何带孩子阅读?反观自己,阅读量太少,并且总是喜欢读一些“大人”的书,没有童书的滋养,总是觉得缺少“童趣”,同时,也不能给他们好的推荐,不利于孩子拓宽阅读的“眼界”。
      4.我的阅读课需要向专业化发展。听袁校长讲了许多阅读的方法之后才发现,我的课堂不够严谨,不够专业,缺少有深度的设计,缺少有意义的挖掘。所以,在以后的绘本课上,需要提前设计好有意义的主题、目标,不能总是定位于细节的发现,要着眼于高度的发现。
      5.阅读课上,在引导学生发现主旨时,是不是应该有足够的时间,去进行充分的交流,让孩子在充分的交流上熟悉文本,思考文本的意义,这样是不是更加有效?
      6.阅读课不是语文课,但是也需要像高质量的课堂那样,以学生的发现为主,一步步引导学生发现重点,而不是由教师来帮他们总结重点。
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沙发
 楼主| 发表于 2019-6-7 06:42:32 | 只看该作者
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