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中考语文教研文章 搭建“图”与“文”之间的桥梁 ——语言运用之图文转换备考建议

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楼主
发表于 6 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
图文转换题是将有形图标转换成文字的一种语言运用表达题,要求学生能提取显性信息或挖掘某些隐性信息,并用简明的文字,或概述现象,或介绍内容,或揭示寓意,或综合评价等。这类题常常材料以综合性学习的形式考查。

《新课程标准》(2011)指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

自2011年以来,图文转换题成为了河南中考语文试卷的必考题,在中学语文阶段具有极其重要的训练和考查价值,今年的二测在往年题目的基础上继续升级,更综合地考查了这个题型。在此,我们通过回顾近五年真题,试图总结考查规律,探寻答题技巧和方法,以期在备考中有的放矢,有效提高语言综合运用能力,搭建图表与文字之间的桥梁,让图文转换更加游刃有余。

2014~2017年的考查内容是单一的,只要求“介绍画面内容”或者“介绍设计意图(寓意)”或者“归纳信息”,这三类考查形式也分别代表着学生所应具备的三种能力:组织语言、借助联想和想象整合信息并组织语言、提取归纳信息并组织语言。而到了2018年,这类题目开始出现了三种能力的综合考查,题目要求介绍画面(漫画)内容并揭示寓意。2019年更是融合了口语交际的内容进行了进阶考查——“向妈妈介绍徽标”。可见图文转换题对学生的语言运用能力提出了更高的要求,它越来越强调语言能力的整合、思维品质的优化和学科知识的渗透。

总的来说,图文转换类题型的考查,题目设置更新颖,要求更细致。由单一考点到与其他考点融合,学科内及跨学科综合的趋势越来越明显,对学生的综合能力、审题能力提出了更高的要求。其实这类题本身不难,但是审题不仔细,思考不全面就得不了高分。

基于这种变化及趋势,我们建议在备考中重视专题练习,将图形进行分类(一般分3类),先做小专项,让学生在针对性训练中总结经验方法;再做大专项,灵活运用所得方法并进一步反思提升。重视学生练习展示或演板,强化审题意识,关注学生的问题,有的放矢地突破和提高,帮助学生从一个个细节处总结提高。另外,图文转换类题还是会结合材料以综合性学习的形式考查,而且材料倾向于时政热点、传统文化、时代变化,因此我们教师首先应该有学科融合的意识及跨学科的思维和眼光,多关注相关内容,重视新题,平时多给学生渗透,让学生有思维的敏感性。比如二测中历史的材料题有一个关于“二十四节气”的图画,类似于2017年的中考题,可以让学生对比练习;二测思品考试有一个选择题,题目是有关政府职能改革的一个图画,虽然内容是思品的知识,但是也涵盖了对图文转换能力的考查。

在明确变化趋势的基础上,我们可以把这类题进行梳理归类,总结方法,来以不变应万变。如上文所说,根据图形特点一般可分为三类:图标(徽标、图画)类(二测、2017、2015~2012),图表类(2016)和漫画类(2018、2011)。

首先,图标类是这三类中最难也是最经常考查的。图标类在介绍画面内容的时候,要注意联系材料明确图形指示的主题、对象,整体把握图形的主体或外形(是什么或像什么),在描述的时候不能漏掉任何一个要素,包括图形组合、中英文大小写、数字及其变形等。最后,无论题干是否有明确要求,都要按照一定的顺序进行有序描述,建议先总的介绍,然后再按照从左到右、从上到下等顺序分述。漫画类介绍画面内容时也是如此,不过需要注意客观介绍,不能主观评价。第二,无论是图标还是漫画,在介绍设计意图或揭示寓意的时候,都要根据图形的特点,扣住对象或主题,展开合理的联想和想象,拆解图符,多元解读,最后再整体揭示寓意。仍然要注意按照一定顺序,清晰地组织语言。第三,图表类题目一般考查归纳信息,是三类题中最简单的。在明确题干的限制条件(一般是句式或字数的限制)的基础上,重点观察曲线图的曲线变化,饼状或柱状图的各要素比例,表头表脚的文字等。注意不能以偏概全,一定要先全面提取最主要信息,再逐步关注次要信息。

通过分析真题,明确变化,分类梳理,总结方法,再结合具体的练习思考,我相信学生定能更快速有效地搭建起从图形到文字的桥梁。孔子云“举一隅,不以三隅反,则不复也。”中招备考绝不是一味地埋头题海,辨不清方向,更重要的是懂得从题海中解脱出来,抬头看路,总结经验方法,不断矫正航线,更快捷地到达理想的彼岸。
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沙发
 楼主| 发表于 6 天前 | 只看该作者
市第76中学 敬璐露
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