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小学优秀班主任语文数学教师工作实录、教育故事日志叙事集锦

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楼主
发表于 2011-10-1 18:39:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 网站工作室 于 2011-10-1 18:40 编辑

8月29日星期三 晴



今天,很累,也很有成就感。



早上,抽签决定了301班的成员,一共有44名新生,男生26名,女生18名,每个班男女比例基本如此,男女性别失调可见一斑。



一数,外地生26名,本地生18名,呵呵,两个“26”,两个“18”,这数字还真巧,蛮好记的。想想我们班的外地生比例还算比较少,心里暗自欢喜。倒不是瞧不起外地生,实在是那些民工子女缺乏家长的管教,无论是成绩还是行为习惯,都较之本地生要差。



抽签完毕,从后三楼到前一楼,往返搬运课桌,累得够呛。好在拖牢了副班主任,两人一起“锻炼”,倒也干得挺欢。



看着乌漆抹黑的教室,心里干劲挺足。幸亏本班教师子女多,“近水楼台先干活”,也就只能先拿他们来帮帮忙了。



一个下午,姜玥、孙舒凡,再加上打电话找来的两个小不点──蒋雨琪和绍依敏,凑上我和“副班”,一共六个人,把教室彻底清洗了一遍。



四个小不点,还真的很听话,估计家里也从没这么干过,今天却在我的指挥下,汗流浃背,跑进跑出,抹上抹下。累得腰酸背痛的她们,一根棒冰,就让他们眉开眼笑,欢喜异常了。这些孩子,我一下子就喜欢上了她们。



方校走过教室,笑着夸我们,心里挺开心的。呵呵,其实我也和孩子一样,喜欢校长的“棒棒糖”奖励呢!



看着整洁的教室,抚摸着桌子上摆放整齐的崭新的课本,尽管累得两腿灌了铅似的,心里还是止不住的兴奋,后天,我将迎来我的又一届孩子──四十四个花一般的孩子……

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沙发
 楼主| 发表于 2011-10-1 18:39:34 | 只看该作者
8月31日星期五 晴



昨天晚上一宿没睡塌实,老是惦记着今天的开学。半夜里,突然想起《心平气和的一年级》,马上翻出来看。对,用音乐来渲染气氛!



起床,打开电脑,下载古筝曲。



一番折腾下来,已然天亮。



背上手提,来到学校。往日宁静的校园,已有些喧闹。三三两两的孩子或偶偶独行,或结伴而来。叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。兴奋的小脸上,喷薄着太阳的气息。



眼睛里,搜寻着属于我的孩子,左顾右盼着,似乎都不像。独自一人来到三楼的教室,开门,开电脑,放《渔舟唱晚》,嗯!感觉很不错!



慢慢的,有学生进来,一个、两个、三个……有的羞怯,有的大胆。不熟悉我的,怯生生地看我一眼,然后就找个座位坐下;认识我的,透出一脸得意,大声地叫着老师好,然后扭头跟别的孩子报告:“这是原来六(1)班的金老师,我认识!”



嘿,还真别说,这一番话,让我的虚荣心得到了极大的满足……



孩子越来越多,教室里人生嘈杂。我试图把音乐开到最响,可是,孩子们似乎不买帐,几乎没人听我这半夜找来的乐曲。罢罢罢,音乐渲染宣告失败,我讪讪地关了电脑,开始我的“班主任”就职演说。



教室外,几个等待孩子的家长探头探脑地做着旁听生。教室里,孩子们坐得端端正正,小脸肃静,小身子挺得直直的。我作了自我介绍后,让他们大声喊我,每个孩子都喊得很响亮,奶声奶气的,这声音真好听。



快放学时,那两个迟到的男孩姗姗而来。其中一个眼睛大大的男孩一进来就泪汪汪的,抽噎着解释自己迟到的原因,我最见不得眼泪,故连连安慰。孩子机灵得很,见我不但没责怪他,反而哄着他,马上破涕为笑了!



44个孩子,到现在为止,我最多只认识10个,可是,他们已经都认识我了,这样算来,我真是大赚特赚了!当老师就是有这个好处,不比明星待遇差!这样想着,心里不免又是一阵窃喜。

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板凳
 楼主| 发表于 2011-10-1 18:40:39 | 只看该作者
9月3日星期一 小雨



昨天下雨,晚饭后没跳健身舞,给自己放假,看书。《心平气和的一年级》,去年就已经读过,今年带新班级,重新翻阅,感觉又不一样,很实用。难怪古人云:“温故而知新,不亦乐乎”。



一早,拿着从自己家里整理出来的报刊袋,来到教室。教室后面,两盆植物绿意昂然,生机勃勃。深深呼吸一下,权当是吸氧。把报刊袋安置在植物角边上,也蛮漂亮,为自己的布置又自我欣赏了一会,才来到讲台前。



还早,学生才来没几个,很乖,按我的吩咐,都带了课外书在看。



感觉有很多事要做,于是,坐在位置上,屏息凝神想了一会儿,拿出记事本,写了“今日记事”若干点:一、给学生排座位。二、安排值日班长、各科小组长。三、继续熏陶“静”,静得下心,才能读书。四、指导如何预习课文。五、积累本──《课后小点心》的作业布置……



看着记事本上已经写了五点,马上打住。按以往经验,讲得越多,学生忘记得越多,所以,今天只完成五项。



上午第一节课,校长广播讲话,学生很安静。看来,“静”之熏陶还是产生了一定的效果。但,发现女生中的张维川比较好动,静不下来,小动作很多。男生中,钱程坐在最后一位也不太合适,需要换个座位。



午餐后,大家能按我的要求,静悄悄地看书,很是欣慰。还有10来个学生没带课外书,可怜兮兮地坐在那里东张西望。最受冷落的还是报刊袋中的报纸,再三鼓励下,有几个孩子拿来看了,可是,翻一翻就算看完。不过,不急,打明天开始,我多带些报纸来,陪着他们一起看。阅读习惯,不是一朝一夕的事,得慢慢来。



晚上,容容妈妈打来电话,告诉我孩子的书写不太端正,有些着急。看到我的家长这么尽职,心内又是一阵欣喜……我还真是好运,不是吗?早上,林知微家长说是要去打印文章,让我把邮箱地址告诉她,现在,容容妈妈又急切切地来反映孩子的情况……我想,我该把其他家长也发动起来,家长与老师一起走,什么样的孩子都能教好,我有这个信心。

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地板
 楼主| 发表于 2011-10-1 18:40:58 | 只看该作者
9月4日星期二 小雨



教同一年级的李老师边批改作业,边跟我说:“你看,我实在没办法批改这些作业,字写得那么差,回家作业那么多人没做,连抄个句子都不会!都重做!”



我悠悠地说:“不气不气,我现在每天告诉自己,不要生气,生气了也没用,一切只能慢慢来。”



坐一边的老搭档叶老师好奇地笑着调侃:“嘿,你现在的心态怎么这么好?”



其实,我哪有那么好的涵养,说实话,我的感受比他们更胜。带完毕业班再来带三年级,本身就不适应,再加上我原来那届学生生源特殊,是大家眼中的尖子班,而现在这个班,生源混杂,基础偏差,乍一接手,实在有些手忙脚乱。



可是,生气又管什么用呢?



“夫兵者,不祥之物。物或恶之,故有道者不处也。”



教师的不祥之器是什么──怒!多年的教育工作告诉我,越生气,越糟糕。老师一生气,学生除了被吓得眼泪鼻涕双管齐下以外,什么都听不进去了。所以,我努力告诉自己,我要修炼,什么时候修炼到百毒不侵,宠辱不惊,我就成功了。



第一次作业,有两个学生一点都没做,五个学生没有做完,大部分家长没有检查作业并签名。上午第三、四节课,我在《课后小点心》的作业后,给每位家长写了一段话,并且设置了“今日提示”,不知道效果如何,还得等明天作业收上来后再看了。



其实,就像我在19楼论坛上回复家长的话一样,每个孩子的智商都是差不多的,关键是习惯的养成,习惯好了,孩子的成绩自然就上去了。而习惯的养成,除了学校老师的教育,更多的是需要家长的配合。很多家长并不是不配合,是不知道怎么配合,所以我才设置了这么一个“今日提示”,希望家长能跟着我的脚步走。



当同事又在谈论学生的基础好坏时,我暗自给自己鼓气:努力!努力!沉住气!正因为学生基础不够好,才需要我!



……



今天最开心的事:有好几位任课老师跟我反映,我们班上课纪律最好,最静得下心来,把我喜得眉毛都往上弯了。



今天最离谱的事:张雨婷悄悄把墨水带到教室来,一不小心整瓶墨水打翻在地,把地板桌子椅子全染成了蓝色,害得我忙了大半天,到现在,整个手底心还是一片蓝色,怎么洗都洗不掉。



今天最搞笑的事:下课时,姜玥问我,茶娟阿姨,等下的科学课,是“狼”姐姐来上(科学老师──朱琅環,大家喜欢叫她琅姐姐),还是“马”叔叔来上(科学老师马方亮)?我一愣,回答:怎么都变成动物了呀?孩子们大笑。



这个小不点,混得太熟了,经常忘记叫我们老师,呵呵……

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5#
 楼主| 发表于 2011-10-1 18:41:17 | 只看该作者
9月5日星期三 多云



早上,迫不及待地来到教室收作业,其实是想看看昨天我在作业本上给家长的留言,究竟有没有产生效果。



因为比较早,孩子来得并不多,只收了10来本作业本,不过,也已经能看出成效了。这些作业中,每个家长都签了名,孩子的作业质量,明显有所好转,格式规范了,字也写得端正整洁多了,有个别家长还在本子上留了言,告诉我孩子最近每天都会看书,只是还流于形式,他希望孩子的阅读面能涉及得广一些。这些建议,对我很有帮助,在以后鼓励孩子选择阅读材料时,可以作参考。



至于流于形式,我并不担心,刚开始阅读,总是被动因素占主导地位,慢慢地,孩子被书中的内容吸引了,被动就会转为主动了。



批阅完所有的作业本,心里感到前所未有的高兴,毕竟,大部分家长开始动起来了,他们开始合作了,只要家长配合,还有什么可怕的呢!



批阅过程中,也发现了一个问题。有几个家长名是签了,可是孩子还是没把作业全部完成,特别是昨天的作业中,有一项是要求孩子背诵课文,一检查,有一半同学没完成,有三分之一的同学,甚至连一句话都背不出。可见,这签名,也有应付之嫌。所以对于这些孩子,“今日提示”的内容如下:“家长检查作业的要求:1.看看作业是否全部完成;2.书写是否端正。3.如有背诵作业,请让孩子背给您听。谢谢合作。”



还有两个学生的家长没签名,孩子作业仍旧没完成。电话也联系不上,明天如果情况照旧,只能去他们家走一趟了。这种不良的学习习惯,只能杜绝在萌芽状态,不能姑息,不然“不良学习习惯”就成为他的处事习惯了。



午读时间,选了《淘气包马小跳》之《同桌冤家》和《少儿百科全书》进了教室。



《淘气包马小跳》这套书,故事性强,幽默,风趣,早在几年前,我就已经读了全套,很好看,我前一届的孩子,有很多都是因为看了这套书,才逐渐喜欢上阅读的。这书,最适合刚开始课外阅读的孩子,一套书读下来,阅读兴趣猛增。



《少儿百科全书》,内容很吸引人,适合那些爱思考的孩子。我挑选了《会吃人的植物》一文作引子“诱惑”他们。



还真佩服自己的口才!绘声绘色的一番讲述,把这些孩子唬得一愣一愣的,看看他们的神情,我就知道,小家伙可喜欢听了,所以,在关键时刻,“残忍”地刹住了车──欲知详情如何,请自己去阅读!



嘿嘿,果然,一下课,他们就围着我,要跟我借这些书!心里那个得意啊……

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6#
 楼主| 发表于 2011-10-1 18:41:39 | 只看该作者
9月6日星期四 晴



301班反馈单(第一周)



尊敬的家长:



你们好!



我是你们孩子的新班主任,姓金,担任本班语文老师。很高兴能成为你们孩子的老师,也希望在接下去的四年当中,能得到大家的支持。



孩子的心是一块神奇的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获;播上习惯的种子,就会获得品德的收获;播上品德的种子,就会获得命运的收获。”



习惯,对于一个人的成长,尤为重要。在一个星期的接触中,我发现,我们班44个孩子,都非常聪明,智力上相差不大。可是,也许有的家长会问:那为什么我们孩子的成绩会那么不理想呢?



我的回答是:习惯!因为学习习惯不一样,所以才造成了后天的差异。习惯从何而来?主要是老师的教育加上家长的督促加上孩子自己的自控力。



经过一星期的观察,班里确实有一部分学生学习习惯不够理想,不是忘记带书,就是不写作业。比如周一我布置了一项作业──背诵课文第一课。可是,周二检查时,却只有10来个学生完成此项作业,此后几天,一直在为这个背诵忙碌,到周四傍晚,我们已经开始上到第二课了,可还是有十几个学生根本背不出来。这又是什么原因呢?就是回家后根本没有去读课文。



所以,我希望各位家长每天抽取几分钟时间,督促一下孩子的作业,让孩子在我们共同的努力下养成良好的学习习惯。我的要求如下:



1.检查孩子当天的作业有没有完成(对于特别不自觉的孩子,建议家长完成一项打一个钩)。



2.看看孩子的书写是否清楚端正。



3.如果遇到背诵的作业,请孩子背给你听。



我相信,只要家长真诚配合,加上老师的努力,是没有教不好的孩子的。



本周焦点:



1.谢谢孙舒凡、姜玥、邵依敏、蒋雨琪等四位同学在开学前帮着老师一起把教室打扫得那么干净。



2.表扬下列同学上课时积极举手发言:季天鸿、张鑫瑞、陆源凯、郭凯、姜玥、孙舒凡、蒋雨琪、魏泽容、冯旭晖、於武婷、林知微、史景峰、张沈亮



温馨提示:



1.个别同学经常把课本忘记在家里,希望家长每天上学前提醒一下。谢谢!



2.请提醒孩子每天带一本课外读物到学校。



3.本学期我们班共读的课外读物为少儿版的《西游记》,请家长给孩子准备好,并督促孩子阅读,我们将在学期末进行读书会。



301班班主任:金老师

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7#
 楼主| 发表于 2011-10-1 18:41:57 | 只看该作者
9月7日星期五 晴



今天,第一次教学生写周记。



学生的习作水平,在暑假作业中,已有所了解。好的学生能写三百来个字,条理清楚,语言通顺,很不错。大部分学生,其实就是写句子,一两句话就结束了。因为心里已经有所准备,没抱多大希望,所以不怎么着急,就当作是起步教学吧。



本学期开始,我在《课后小点心》这本积累本上设计了一个作业──每日简评。让孩子每天用几句话把当天看到的、听到的、想到的写下来,目的在于为周记提供素材。



今天上午,花了一节课时间,让他们充分地进行说话训练。记得以前那一届学生,刚接班时,每周五让他们说说本周可以写点什么,大部分孩子都以沉默对抗,他们不知道这一周内还有什么重大的事情值得写,觉得每天就是学校、家里,家里、学校,事情都差不多,没什么值得写的。清楚的记得,有一个孩子一连几个星期写的内容都是:“今天没事情发生,所以我就这么写。”弄得我哭笑不得。



所以这个学期,我才设计了“每日简评”这项作业。为了培养他们的观察能力,每天放学前,我都提示一下,问他们今天有什么可以记入“每日简评”的,这样的提示,还是有一定的效果的。比如周二早上交上来的作业,有的孩子写道:“昨天爸爸喝酒喝到很晚,害得我睡不好觉。”有的孩子写道:“今天老师表扬我了,我很高兴。”还有的写的是:“今天,张老师告诉金老师,说我们班纪律最好,金老师听了,心里像吃了蜜一样甜。”



周二那天,因为张雨婷带了墨水来校,结果整瓶墨水打翻了,所以就有孩子写道:“今天张雨婷把墨水打翻了,金老师拿了抹布擦了半天才擦干净,我以后再也不带墨水来学校了。”



这些简单的记录,都是周记的好材料。我先让他们把这些记录读一读,然后针对这些题材,挑一个最有内容可写的作为重点,让他们进行说话训练。特别是墨水事件,作了具体的指导。为了照顾到基础差的学生,还帮他们列了提纲,取了题目。一节课下来,虽然讲得口干舌燥,但看到他们多多少少还能讲几句,心里还是觉得值。



只是这样的指导,有一个弊端,估计雷同的文章会比较多,很难显示个性,可是,刚开始习作,也只能这样了。究竟效果如何,还得看周一的作业,但愿学生写得比较具体,不要一两句话就结束,比简评还简评。

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